文／史英　插畫／施依婷

光是看這個標題，應該已經有許多疑問了：第一句不是廢話嗎？第二句未免陳義過高吧？還有……但我寧可讓大家把所有疑問放在心裡，耐心看下去，看我是否在文章裡做了有效的回答。

其實各國、包括我國的教育部、都提出了防治的辦法、或策略；對那些，我也不想指手劃腳，只是覺得，針對這麼重大的「時代疫情」（霸凌到處流行，並不限於校園），不是大家都應該儘可能出一點主意、或分享一下經驗嗎？

這一系列文字就是為此而寫的，所以，讓我們趕快言歸正傳。

一、治本之道是喚醒「旁觀者」

霸凌有三種角色：加害者、受害者、以及旁觀者，而旁觀者最為關鍵。霸凌的本質就是「秀肌肉」，關鍵是在「秀」：若是沒有人看到，那還秀什麼？

這並不表示霸凌一定是公開為之，由於種種因素，反而常是私下進行；但關鍵是在「風聲」：如果能到處流傳，例如同學的口耳相報，或在網路讓相識或不相識者都能「觀賞」，加上人們各自揮舞的想像，那「秀」的效果就只有更強。

有識之士重視加害者和受害者，後者需要輔導，前者需要懲處，老師和校方都要動起來，這都是當然的；然而，設若沒有旁觀者，或旁觀之餘而消極地「無動於衷」，甚或積極地群起反對，霸凌之風就不容易颳起來了。

有人會懷疑：霸凌者的特徵就是「我行我素」，有沒有人觀賞，有沒有人反對，根本無關緊要；這當然也是一說，不過，我行我素只是外觀，如果也考慮內心機轉，就不會忽略「旁觀」這個因素了。

但從「旁觀因素」下手，到底有多少實效？這其實要看用了什麼方法。